O  coordenador pedagógico como agente de letramentos plurais: gamificando a formação de professores

Nohara Vanessa Figueiredo Alcântara Góes; Daniela Costa  Souza; Obdália Santana Ferraz  Silva; Luiz Adolfo de Paiva  Andrade

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e63894

Autores/as

Nohara Vanessa Figueiredo Alcântara Góes Universidade do Estado da Bahia (Uneb) https://orcid.org/0000-0002-5068-1858
Daniela Costa Souza Universidade do Estado da Bahia (Uneb) https://orcid.org/0000-0001-7389-6459
Obdália Santana Ferraz Silva Universidade do Estado da Bahia (Uneb) http://orcid.org/0000-0002-2638-0529
Luiz Adolfo de Paiva Andrade Universidade do Estado da Bahia (Uneb) https://orcid.org/0000-0001-8894-859X

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e63894

Palabras clave:

Alfabetizaciones plurales, Gamificación, Agencia, Coordinador pedagógico, Formación de profesores

Resumen

Este artículo buscó responder a la pregunta: ¿cómo puede el coordinador pedagógico convertirse en un agente de letramentos plurales en su acción formativa con el profesorado? Se trata de un estudio cualitativo basado en una revisión bibliográfica que aborda los letramentos plurales, movilizadas en las escuelas a través de la gamificación, como un elemento potencial en la formación del profesorado. El objetivo fue discutir cómo el coordinador pedagógico puede convertirse en un agente de letramentos plurales en los procesos de formación a través de prácticas gamificadas. Para ello, se tomaron como referencia Bazerman (2007, 2021), Domingues (2013), Huizinga (2000), Kalantzis, Cope y Pinheiro (2020), Kapp (2012), Kleiman (2006), Silva y Araújo (2012), Street (2014), entre otros. Este estudio concluyó que las alfabetizaciones plurales implementadas por los coordinadores pedagógicos, a través de gamificación, pueden mejorar los procesos de formación docente en la escuela.

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Biografía del autor/a

Nohara Vanessa Figueiredo Alcântara Góes, Universidade do Estado da Bahia (Uneb)

Doutoranda em Educação e Contemporaneidade (UNEB), Mestra em Gestão e Tecnologias aplicadas à Educação (UNEB), Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica (FAP-Paraná), Graduada em Pedagogia (UFBA); Coordenadora Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Salvador; Pesquisadora no Grupo de Estudo e Pesquisa em (Multi)letramentos, Educação e Tecnologias - GEPLET.

Daniela Costa Souza, Universidade do Estado da Bahia (Uneb)

Professora da Educação Básica, Doutoranda em Educação e Contemporaneidade (UNEB), Mestra
em Sistemas e Computação (UNIFACS), Pós-graduada em Psicopedagogia Escolar e Clínica (FACE), Graduada em Matemática (UCSAL). Possui Experiência na área de Tecnologias digitais, Metodologias ativas, Formação docente, Jogos Digitais e Gamificação. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Laboratório de Estudos de Mídia e Espaço (LEME) e do Grupo de Estudo e Pesquisa em (Multi)letramentos, Educação e Tecnologias (GEPLET- UNEB).

Obdália Santana Ferraz Silva, Universidade do Estado da Bahia (Uneb)

Professora do Curso de Letras/Português da Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação, Campus XIV; professora do Mestrado Profissional em Educação e Diversidade, do Campus
XIV/ UNEB, Linha de Pesquisa 1: Educação, Linguagens e Identidade; professora do PPGEDUC/UNEB, Campus I, Linha de Pesquisa 4: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. Possui Pós-doutorado em Língua e Cultura (PPGLinC), pelo Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia (UFBA)
com bolsa PNPD-CAPES (Edital 02/2019). Doutorado em Educação, pela Universidade Federal da Bahia (2012). Mestrado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (2006). Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (1992). Especialização em Metodologia do Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação pela Universidade do Estado da Bahia (1997). Graduação em Licenciatura Plena em Letras: Habil. Port./Inglês pela Universidade do Estado da Bahia (2002). É líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em (Multi)letramentos, Educação e Tecnologias (GEPLET-UNEB).

Luiz Adolfo de Paiva Andrade, Universidade do Estado da Bahia (Uneb)

Pesquisador e designer de jogos digitais. Professor Adjunto na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) atuando no Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais, no Programa de Pós-graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA) e no Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC). Realizou estágio de pós-doutorado (2017-2018) trabalhando como pesquisador visitante no Center for Computer Games Research da IT - University of Copenhagen (ITU), com bolsa CAPES pelo Programa de Estágio de Pós-doutorado no exterior (processo 88881.119487/2016-01). Doutor pelo Programa de Pós-graduação em Comunicação e Cultura Contemporânea da Universidade Federal da Bahia (UFBA) com bolsa CNPq. Possui mestrado em Comunicação e Novas Tecnologias pela Universidade Federal Fluminense (UFF) com bolsa CAPES. Criou e coordena o Laboratório de Estudos de Mídia e Espaço (LEME/UNEB). Tem interesse em temas pertinentes aos Estudos de Jogos (Game Studies), especialmente games para sistemas operacionais móveis (mobile games), games e teoria do espaço, jogos e educação, ontologia dos games (game ontology), games e cidades inteligentes (smart cities), estudos de plataformas (platform studies), estudos do jogador (player studies), jogos sérios (serious games), jogos de tabuleiro (boardgames), dentre outros. Busca também compreender o desafio metodológico estabelecido pela Teoria Ator-Rede (Actor-Network Theory) no estudo dos jogos móveis locativos (mobile locative games).

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