AULA-TRADUÇÃO DA DIFERENÇA:  OS MÉTODOS ESPIRITOGRÁFICO E SONHOGRÁFICO EM TRANSCRIAÇÕES INTERCAMBIANTES

Maria Idalina Krause de Campos; Sandra Mara Corazza; Marina dos Reis

doi:10.23925/1809-3876.2021v19i2p794-816

Authors

Maria Idalina Krause de Campos Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Sandra Mara Corazza Universidade Federal do Rio Grande do Sul http://orcid.org/0000-0002-1237-198X
Marina dos Reis Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-2088-5358

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i2p794-816

Keywords:

Escrileitura, Tradução, Aula, Métodos.

Abstract

Este artigo defende o uso efetivo de dois métodos na educação da diferença – o espiritográfico e o sonhográfico – como movimentos funcionais abertos que colocam em curso uma prática de aula-tradução. Mostra que as pesquisas efetivadas por meio de escrileituras (leitura-e-escrita) possibilitam transformar os conhecimentos de um espírito que sonha em transcriações de nova escrita, criando sua própria realidade nas cercanias da linguagem curricular. Conclui que uma aula-tradução se afirma como uma poética disparadora de sentidos que dão a ver uma didática da invenção, afeita aos sonhos e às aventuras do intelecto na agoridade do magistério contemporâneo.

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Author Biographies

Maria Idalina Krause de Campos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Realizou Estágio pós-doutoral na modalidade PDJ (Pós-doutorado júnior) com bolsa do CNPq no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul na Linha Filosofias da Diferença e Educação (2018).
Possui Doutorado e Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul na Linha Filosofias da Diferença e Educação. Especialização em Filosofia Clínica pela Faculdade João Bagozzi e Instituto Packter (2008). Graduação em Licenciatura e Bacharelado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1986). Pesquisadora dos projetos: Dramatização do infantil na comédia intelectual do currículo: método Valéry-Deleuze; Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida; Didática da Tradução, transcriações do currículo: escrileituras da Diferença e A-TRADUZIR O ARQUIVO EM AULA: SONHO DIDATICO E POESIA CURRICULAR. Membro integrante do BOP – Bando de Orientação e Pesquisa; da Linha de Pesquisa 09 Filosofias da Diferença e Educação; do Grupo de Pesquisa DIF – artistagens, fabulações, variações e ESCRILEITURAS DA DIFERENÇA EM FILOSOFIA-EDUCAÇÃO. Tem suas pesquisas e produções de escrita voltada para as áreas de Filosofia e da Educação, com ênfase em Educação Contemporânea, Didática, Currículo e Literatura.

Sandra Mara Corazza, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pesquisadora de Produtividade 1B do CNPq (2020-2021). Coordenadora da Rede de Pesquisa Escrileituras da Diferença em Filosofia-Educação (UFRGS).

Marina dos Reis, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestra e Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pesquisadora Colaboradora da Linha de Pesquisa Filosofia da Diferença-Educação (UFRGS).

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