(Re)invenciones curriculares y cambios de género y sexualidad en medio de los fantasmas del neoconservadurismo
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e69615Palabras clave:
currículo, neoconservadurismo, subjetividades, género, sexualidadResumen
El artículo presta atención a movimientos curriculares inesperados que surgieron en la Red Estatal de Educación de Pernambuco, en medio de reiteraciones de una gramática neoconservadora. Se trata de un recorte de una investigación de Maestría que implicó el acogimiento de narrativas y documentos emergentes a lo largo del proceso investigativo. Se observó que los impactos del neoconservadurismo se sintieron en diferentes municipios y unidades escolares del estado. Sin embargo, el proceso articulador entre las demandas conservadoras que sustentaban tales fuerzas no anuló los movimientos diferenciales. Las escuelas y unidades técnicas “contonearon” con esa gramática y transitaron por ella, creando movimientos en cruce – Andanças, Imó Xirê, Azougues – que transmutaron los desafíos de la travesía, posibilitando la inscripción de subjetividades diferenciales y modos de vida no domesticados por el estándar canónico.
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