A TEORIA ETNOCONSTITUTIVA DE CURRÍCULO E A PESQUISA CURRICULAR: CONFIGURAÇÕES EPISTEMOLÓGICAS, METODOLÓGICAS E HEURÍSTICO-FORMATIVAS

Roberto Sidnei Macedo

doi:10.23925/1809-3876.2018v16i1p190-212

Autores

Roberto Sidnei Macedo Faculdade de Educação Universidade Federal da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2018v16i1p190-212

Palavras-chave:

Currículo. Teoria etnoconstitutiva. Etnopesquisa.

Resumo

O presente artigo apresenta as principais elaborações conceituais da Teoria Etnoconstitutiva de Currículo, vinculando-as às especificidades da pesquisa em currículo. Concebida como uma teoria-ação curricular/formacional, a singularidade desta sistematização teórica está na forma pela qual seus conceitos foram criados e fundamentam a pesquisa curricular. Os conceitos em pauta emergem de estudos, pesquisas e intervenções intercríticas em currículo e formação desenvolvidas e implementadas pelos pesquisadores do Grupo de Pesquisa FORMACCE FACED-UFBA em cenários curriculares e formativos conceitualmente generativos. É nesses cenários que se entretecem etnométodos instituintes de saberesfazeres curriculares, a partir de contextos nos quais a afirmação da diferença torna-se heuristicamente fulcral. É nessa perspectiva que se desenvolve a etnopesquisa curricular, suas inspirações teóricas, opções epistemológicas, metodológicas e político-formativas.

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Biografia do Autor

Roberto Sidnei Macedo, Faculdade de Educação Universidade Federal da Bahia

Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia e coordenador do Grupo de Pesquisa FORMACCE PPGE FACED-UFBA, Salvador-Bahia-Brasil.

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