Currículo, interdisciplinaridade e contextualização na disciplina de matemática <br> Curriculum, interdisciplinary and contextualization in Mathematics
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2017v19i3p157-181Keywords:
Ensino médio, ensino integrado, ensino técnico.Abstract
Aqui se apresenta uma exploração do conceito de currículo e sua relação com metodologias de ensino relacionadas à interdicisplinaridade e a contextualização. O objetivo da pesquisa foi mostrar a possibilidade de realizar, em um curso do Ensino Médio Integrado ao Técnico, aulas pautadas num currículo que considere a importância da contextualização e da interdisciplinaridade no processo formativo do estudante, durante aulas da disciplina Matemática. Para isso foram realizadas entrevistas com docentes que atuavam nesse curso, aplicado um questionário aos estudantes e analisados os materiais didáticos. Observou-se que é possível a aplicação de um currículo interdisciplinar, envolvendo a Matemática e os diversos componentes curriculares, através de uma abordagem contextualizada.
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