Apports d'une approche linguistique des mathématiques et de leur enseignement dans la formation initiale des enseignants
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i1p092-123Mots-clés :
Langage mathématique, Formation des enseignants, Connaissance des contenus pédagogiques, Activité de formationRésumé
Le présent travail, extrait d'une recherche de master en Enseignement des Mathématiques, vise à analyser les apports d'une activité de formation axée sur une approche linguistique des Mathématiques et son enseignement pour la formation initiale des professeurs de Mathématiques. Cet objectif cherche à répondre à la problématique de recherche suivante : comment une activité de formation axée sur une approche linguistique des Mathématiques et de son enseignement peut-elle contribuer à la formation initiale des professeurs de Mathématiques ? À cette fin, nous avons mené une recherche qualitative sur le terrain auprès d'étudiants du cursus de mathématiques de l'Université fédérale du Pará (UFPA). La production de données s'est faite au moyen d'un questionnaire et d'enregistrements audio lors du développement de l'activité de formation, qui est un mini-cours sur une approche linguistique de l'enseignement des mathématiques, utilisant l'analyse textuelle discursive (ATD) comme méthodologie d'analyse des données produites. Les résultats indiquent que l'activité développée a contribué à la formation des étudiants de premier cycle en ce qui concerne : i) l'identification des défis linguistiques dans l'enseignement des mathématiques ; ii) des réflexions sur la nature des connaissances mathématiques ; iii) encourager la recherche ; iv) études théoriques de différents domaines des mathématiques. On peut conclure que les discussions sur la langue dans l'enseignement des mathématiques peuvent apporter plusieurs contributions à la formation des enseignants, en servant de point de départ pour préparer les enseignants à considérer ces discussions dans leurs pratiques professionnelles, ce qui peut atténuer les défis linguistiques présents en classe.
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