Atelier de recherche sur les pratiques socioculturelles dans la formation des enseignants de mathématiques

Résumé

Les interconnexions entre les Mathématiques, la société, la cognition et la culture, avec leurs implications pour la formation des enseignants de Mathématiques et l’enseignement des Mathématiques, constituent l’objet de cet article. Il s’agit des résultats d'une recherche appliquée, menée auprès d’étudiants de troisième cycle, au sens strict, en Education Scientifique et Mathématique, qui a porté des enquêtes sur les pratiques socioculturelles dans la formation continue. La question de recherche était la suivante : Comment les recherches sur les pratiques socioculturelles peuvent-elles contribuer à l'élaboration de méthodes didactiques à utiliser dans l’enseignement des Mathématiques dans une approche interdisciplinaire ? L’objectif était de faire une description commentée du développement d’un atelier de formation sur les recherches en pratiques socioculturelles permettant de mettre en évidence les explorations didactiques de ces pratiques pour l’enseignement des Mathématiques. La recherche a été menée sous la forme d’un atelier qui a exploré ces pratiques à travers des recherches guidées en classe, suivies de recherches bibliographiques et de terrain, dans le but d'organiser des dossiers sur les pratiques étudiées, afin d'offrir des contributions à la formation des enseignants de Mathématiques dans École Élémentaire. Les résultats révèlent que, dans le processus éducatif-formatif, les participants ont été mis au défi de construire leurs méthodes de recherche, de compréhension et de connexion entre les connaissances explicites dans les pratiques socioculturelles et les différentes représentations qui peuvent être matérialisées, à partir des connaissances mathématiques acquises tout au long de leur parcours éducatif.