As narrativas (auto) biográficas
Experiências docentes diante das tensões e contradições do ensino superior
DOI :
https://doi.org/10.23925/2176-2767.2025v83p450-474Mots-clés :
Ensino superior, Formação, TrabalhoRésumé
A pesquisa teve como objetivo compreender os limites e possibilidades do diálogo entre os saberes experienciais, a formação e o trabalho docente de um curso superior considerando as tensões e contradições do ensino superior. Com base na abordagem qualitativa crítica a partir de narrativas (auto) biográficas de professores/as, guiados por quatro eixos: experiência, formação e trabalho. O referencial teórico abarca categorias como saberes experienciais, trabalho e formação docente. Os resultados revelam que os saberes experienciais são centrais nas narrativas docentes, possibilitando repensar a formação e o trabalho em termos mais humanos e emancipatórios. E que a dimensão experiencial pode transformar a prática docente, enfrentando as contradições do ensino superior e promovendo uma formação crítica e significativa.
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