Individualized educational plan for deaf students who use spoken language using hearing technology
informational material for speech-language pathologists and audiologists
DOI:
https://doi.org/10.23925/2176-2724.2025v37i3e70012Keywords:
Hearing loss, Mainstreaming education, Education special, Self-Help devicesAbstract
This methodological study aimed to develop an informational resource on the Individualized Educational Plan (IEP), specifically designed to support the work of speech-language pathologists (SLPs) with students who are deaf, use spoken language, and rely on hearing technology. The study was conducted in two stages: an integrative literature review followed by the development of an eBook. The review was carried out using the PubMed and Virtual Health Library (BVS) databases, initially identifying 92 studies. After screening and full-text analysis, five articles were included. Although none addressed the IEP directly, they provided insights into educational practices with this population, highlighting a gap in the literature—particularly concerning the use of hearing technologies. Based on these findings, an eBook was developed following the principles of Inclusive Graphic Material in Health, covering diagnostic assessment, goal setting, and educational strategies. The proposed resource aims to address a practical need by supporting SLPs in the construction of IEPs and promoting educational equity for students who are deaf and use spoken language in school settings.
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