Je ne suis pas un enfant, je suis un adulte : fantasmer le réel, la réitération et les pratiques de calcu

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i1p034-058

Mots-clés :

Sociologie de l'enfance, Cultures de l'enfance, Appropriation des pratiques de calcul, Jeu socio-dramatique

Résumé

Dans cet article, nous analysons la manière dont un groupe d'enfants de 3 et 4 ans d'une école maternelle municipale s'approprie, dans le cadre d'un jeu sociodramatique, des pratiques discursives (et donc socioculturelles) associées aux idées, représentations et critères mathématiques, appelées ici pratiques de numératie. Cette analyse met en évidence deux axes de la grammaire des cultures enfantines - le fantasme du réel et la réitération - qui s'articulent dans le jeu discursif de comparaison des âges auquel se livrent les enfants pour donner de la cohérence à l'intrigue mise en scène. Elle met également en évidence l'importance de l'argument quantitatif et des gestes comme médiateurs des interlocutions entre les enfants et comme marqueurs de l'appropriation de pratiques du monde adulte, pragmatiquement réélaborées par les enfants.

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Bibliographies de l'auteur

Raquel Monteiro Pires de Lima, UFMG

Chercheur et membre du GEN (FaE/UFMG Numeracy Study Group). Doctorante en éducation dans le domaine de l'enseignement des mathématiques à la FaE/UFMG (titulaire d'une bourse du CAPES), elle développe des recherches sur la manière dont les enfants âgés de 3 et 4 ans s'approprient les pratiques de calcul dans la routine quotidienne de l'éducation de la petite enfance. Elle est également tutrice en formation interculturelle pour les éducateurs indigènes dans le cadre du diplôme en éducation mathématique ; elle est titulaire d'une maîtrise en éducation, en éducation mathématique, de la FaE/UFMG, d'un diplôme de troisième cycle en éducation de la petite enfance (FAE - UEMG / 2008) et d'un diplôme en pédagogie de l'université fédérale de Minas Gerais (2004). Elle travaille dans les secteurs de l'éducation de la petite enfance et de l'enseignement primaire depuis plus de 18 ans, dans des fonctions de coordination pédagogique et d'enseignement.

Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca, Universidade Federal de Minas Gerais

Elle est titulaire d'un diplôme en mathématiques de l'université fédérale de Minas Gerais - UFMG (1983), d'une maîtrise en enseignement des mathématiques de l'université estadienne Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP (1991), d'un doctorat en éducation de l'université estadienne de Campinas - UNICAMP (2001) et d'un post-doctorat en éducation de l'université do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS (2012) et de l'université estadienne de Campinas - UNICAMP (2022). Professeur titulaire à l'Université fédérale de Minas Gerais, elle travaille depuis 1986 à la formation des professeurs de mathématiques, en particulier dans les cours de pédagogie et d'éducation sur le terrain. De 2005 à 2021. Responsable du groupe de recherche sur les études de numératie - GEN.

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Publiée

2025-04-30

Comment citer

LIMA, R. M. P. de; FONSECA, M. da C. F. R. Je ne suis pas un enfant, je suis un adulte : fantasmer le réel, la réitération et les pratiques de calcu. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 27, n. 1, p. 034–058, 2025. DOI: 10.23925/1983-3156.2025v27i1p034-058. Disponível em: https://revistas-anterior.pucsp.br/index.php/emp/article/view/68988. Acesso em: 24 déc. 2025.

Numéro

Vol. 27 No 1 (2025): Volume 27.1 de 2025

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